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    2019全国两会看教育|将书法教学纳入中小学考试

    2019-03-07 12:04

    来源:东方网

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      2019年的全国两会,全国政协委员、中国书法协会副主席、河南省文联副主席宋华平带来了"关于把中小学书法教学纳入考试"的提?#31119;?#24182;建议教育部制定统一的中小学书法教学大纲,并将书法纳入语文学科中考查。(3月6日《大河报》大河客户端)

      不可否认,电?#26377;?#24687;时代,我们写字越来越少,提笔忘字现象普遍存在,但写一手好字能影响人的一生。以学生为例,中高考大型考试中,考生的书写规范和字迹会对卷面分有一定影响。因此,不少学生临近高考时才开始重视练?#37073;?#20107;实上已经晚了。由此来看宋华平委员将书法纳入语文学科中考查的建议值得重视,笔者想补充一点,书法纳入中小学考试不是为了提高卷面?#37073;?#32780;重在文化传承上。

      众所周知,书法距今已有五六千年历史,与武术、中医、京剧?#40644;鴇怀?#20026;中国的?#20843;?#22823;国粹”。书法作为中华民族的一种优秀传统文化,不是要不要学的问题,而是如何学、如何将其发扬光大的问题。教育部、国家语委曾先后多次发布年度语言生活状况报告,也提到“学生的汉语能力、汉字书写能力在退化,需要引起注意。?#26412;科?#26681;源,?#20013;?#30340;教育评价机制也轻视了书法艺术教育,中小学生的书法教育课停顿三十多年,甚至书法传承渐有断代的倾向。可以说,加强汉字书法教育迫在眉睫。

      需要指出的是,书法纳入考试是手段,意在通过引入考评机制,才能提高广大师生家长和全社会对于书法教育的重视。目的是通过开展书法教育,帮助学生更好地传承传统文化,培养爱国情怀,涵养审美情趣,提高文化修养。因此,对于书法纳入中小学考试,不应理解为应试教育加码,而应该是书法教育的回归。

      书法教育应纳入语文教学之中。早在2011年,教育部公布了义务教育阶段语?#30446;?#30446;新课标,对三年级到九年级的学生提出了学习毛笔书法的明确要求,并已于2012年秋季开始执?#23567;?013年教育部在全国?#27573;?#20869;推动落实“书法进课堂?#20445;?#23558;书法教育纳入中小学教学体系,要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法,各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。但由于缺乏监督机制,书法教育在一些地方并未落到实处。许多中小学的书法课每周开设一节,还经常?#40644;?#20182;课程挤?#36857;?#29978;至被取消。一些学生和家长对于书法也缺乏重视,把书法当作特长,更多的是在课后班上学习,而且学习的目的是为了参赛得奖。事实上,书法教育的根本意义在于对中华文化的一种守望和传承,应纳入汉语整体教学之中,以陶冶学生的情操,提高学生?#32435;?#32654;素养。

      值得欣喜的是,2019年北京市中考《考试说明》中,?#24576;?#20102;对中华优秀传统文化的考查。如语文学科依据《课程标准》增加对书法内容的考查,这?#20540;?#25972;绝非偶然,2017年北京中考的语文卷,不但有考查笔?#31243;猓?#36824;有考查书法鉴赏的题目,而且书法鉴赏四个选项,均为古人评价,学生判断时也需要读懂这些平易浅近的文言文句,体现了对综合运用语文能力的考查。中考的考题中出现笔?#31243;?#21644;书法鉴赏题,它的示范意义不言而喻。据悉,目前上海、山东等地区也相继把书法纳入中小学考试。可见,将书法纳入中小学考试在全国推广正当其时。当然,除了中考的引导,更重要的是在校园里大张旗鼓地营造良好的书法氛围,在中小学普及书法教学,提升教师和学生整体的书法水平,提高大家对书法艺术?#32435;?#32654;能力,使书法这一国粹?#20132;?#30456;传,长盛不衰。

    (责任编辑:兰香子)

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