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    2019四川省中考招生实施改革制度

    2019-04-12 09:26

    来源:新东方网整理

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      实行初中学业水平考试

      1.“两考合一”。 初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试;个别没有实行“两考合一”的地区要从2017年秋季入学的初中一年级学生起实行初中学业水平考试,实现一考多用,避免多次考试,加重学生备考负担。

      2.考试科目。初中学业水平考试范围覆盖义务教育课程方案规定的所有科目,实行“全科开考?#20445;?#21253;括现有的语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动中的信息技术和地方课程等,并根据义务教育课程方案调整而调整。综合实践活动的其他相关情况(包括研究性学习、社区服务与社会劳动实践、劳动与技术教育)应结合实际作为综合素质?#20848;?#20869;容。各地要引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量。

      考试各科目分值的设定,应以义务教育课程方案、课程标准设定的课时、课程容量等为主要依据,避免个别科目分值过低、科目之间分值差距过大。

      3.考试方?#20581;?/strong>语文、数学、外语实行纸?#26102;站?#32771;试,有条件的市(州)外语考试可增加听力测试、口试。物理、化学、生物采取纸笔考试和实验操作技能考试相结合的方式,可每个科目两项考试成绩合并计算作为学科总成绩。实验操作技能考试?#27425;?#30465;相关要求执行。道德与法治、历史、地理实行纸笔考试;信息技术实行上机操作考试;体育与健康考试科目由体能?#22270;?#33021;项目组成,鼓励多项目抽考选考,由市(州)统一组织实施。音乐、美术成绩由艺术素质测评成绩?#22270;?#33021;测试成绩组成,由市(州)确定具体要求。地方课程的考试方式由各市(州)确定。文化学科可?#24895;?#25454;学科性质和特点,采取各科分卷或相近科目合卷的方式考试。

      4.命题要求。考试命题要充分发挥学业考试在课程改革中的积极导向作用,兼顾毕业考试和招生考试的不同功能。要根据国家义务教育课程方案和课程标准,紧密联系社会实际与学生生活经验,增强考试内容的基础性、综合性。要在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上,减少单?#32771;?#24518;、机械训练性?#23454;?#20869;容,加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查。要?#28304;?#36827;学生全面发展为根?#33606;?#27880;重对学生科学素养、人文素养、实践能力和创新精神等综合素?#23454;?#22522;础考查。

      语文、数学、外语科目命题由省教科所组织,其他科目考试命题由各市(州)组织实施,各地?#37096;?#26681;据需要进行联合命题。各级教研部门应深入研究新?#38382;?#19979;学业水平考试科学性和规范性的办法,通过教师培训、编写考试说明等加强对学业水平考试的指导,促进初中教师对初中学业水平考试的全面理解和把握。省级教研部门要加强对各地命题指导和必要的培?#25285;?#27599;年对各地试题进行?#20848;?#24182;发?#35745;兰?#25253;告。

      5.考试时间。按照义务教育课程方案的规定和要求,语文、数学、外语考试一般于每年的6月中旬进行。物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理、信息技术7科考试和物理、化学、生物实验操作考试按照“学完即考”的原则,及时安排;体育与健康考试、音乐和美术技能测试安排在九年级下学期进行。要认真落实国家课程方案和省定课程计划,不得提前结束课程安排考试。

      6.成绩呈现。改进考试成绩呈现方式,可以采用分数、等级等形式呈?#37073;?#40723;励有条件的地区实行等级呈?#37073;?#20811;服分分计较,避免过度竞争。采取等级呈现方式?#27169;?#21487;以分为A、B、C、D、E?#28909;?#24178;等级。音乐、美术用等级或“合格”?#23433;?#21512;格”呈现。学业水平考试结果的应用,由各地制定学业水平衡量和招生录取相关实施意见予以确定。将体育与健?#30340;?#20837;高中阶段学校招生录取计分科目,其分?#31561;?#37325;原则上不低于总分的8%。

      7.考试组织。初中学业水平考试具体由各市(州)组织实施。各市(州)要制定初中学业水平考试实施细则,针对不同学科的性质和特点,确定具体的考试方式和方法。

      2完善学生综合素质?#20848;?/span>

      1.?#20848;?#20869;容。综合素质?#20848;?#26159;对学生全面发展状况的观察、记录?#22836;治觶?#26159;培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。?#20848;?#20869;容主要包括思想?#36820;隆?#23398;业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。各地和学校要根据义务教育的性?#30465;?#23398;生年龄特点,结合教育教学实际,进一?#36739;?#21270;和完善五个方面的?#20848;?#20869;容和要求,充分?#20174;?#23398;生的全面发展情况和个性特长,注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。

      2.?#20848;?#20381;据。以学生在校期间的成长记录为主要依据,包括?#26680;?#24819;?#36820;?#19982;行为规范?#20848;?#21644;成长发展的记载;各学科的学业成绩记录和学习小档案的记载;参加专题教育、社会实践活动、学校和班?#37117;?#31038;团活动的记录,?#26696;?#24615;特长”和获得奖励的记载;身心健康状况记载;艺术特长和基本素养记载;校本课程的考查结果?#21462;?

      3.?#20848;?#31243;序。主要包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案。学校要为学生建立成长记录,教师要指导学生客观记录?#20174;?#32508;合素质?#20848;?#20027;要内容?#26408;?#20307;活动,搜集相关事实材料,及时填写活动记录单。每学期末,教师要指导学生依据写实记录材料整理、遴选出具有代表性的重要活动记录和典型事实材料,记入综合素?#23454;?#26696;。遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。学校要对相关材料进行汇总,为?#35838;?#23398;生建立综合素质?#20848;?#26723;案。档案材料要突出重点,简洁明了,便于在招生中使用。

      4.结果运用。初中学校和教师要充分利用写实记录材料,对学生成长过程进行科学分析,引导学生发现自我,建立自信,指导学生克服不足,明确努力方向。学校要将学生综合素?#23454;?#26696;提供给高中阶段学校,作为高中阶段学校择优选拔新生、自主招生的重要参考或依据。各高中阶段学校要根据学校办学特色和人?#25490;?#20859;要求,制定科学规范的综合素质?#20848;?#20307;系和办法,组织对档案材料进行研究分析,做出客观?#20848;郟?#20316;为招生录取的参考或依据。各高中阶段学校要在招生?#40065;?#20013;明确提出综合素质?#20848;?#32467;果?#26408;?#20307;使用办法并提前公布,规范、公开使用情况。

    (实习编辑:李倩)

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